교육론'이 '민족교육론'을 대체하고 있는 점을 확인할 수 있었다. 다시 말해, 21세기 대한민국의 시대적, 문화적 상황이 변화하였고, 결과적으로 '단일민족'이었던 국가의 구성형태가 '다문화사회'로 변하게 되면서, '교육'이라는 제도, 시스템도 이러한 변화에 반응하게 된 것이다. 그러한 상황 속에서 1
있다. 우리는 불완전한 민족국가로 시작하여 권위주의·군사독재 정권을 거치면서 ‘한강의 기적’이라고 불리는 산업화를 이루는 데는 성공했지만 그러한 경제수준에 어울리는 성숙한 민주시민의식의 함양은 이루어지지 못했다. 이는 민족분단으로 인한 내부냉전의 심화와 독재정권의 억압이라는
교육에서 발달지체아에 대한 이해와 조기에 발달지체아를 발견하고 이를 통해 효율적인 교수학습을 진행하는 것은 매우 중요한 과제가 된다.
2. 본 론
1) 발달지체의 개념
발달지체라는 용어가 일반화되기 시작한 것은 1986년 미국 공법 99-457의 제정으로 ‘발달지체(developmental delay)’라는 용어
교육학개론4공통1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점) 2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.(15점)3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법
Ⅰ. 서론
한 가정에서 장애아동의 존재는 모든 가족구성원들의 삶을 변화시킨다. 특히 장애아동 부모가 가지는 어려움과 갈등은 일반아동의 부모가 쉽게 상상할 수없는 성격의 것으로, 이들은 사회의 기대와 자녀의 능력에 대한 압박 사이에서 항상 긴장하며 살아가게 된다. 장애아동의 부모는 자녀
교육활동 그 자체에서 얻는 희열이 존재
*외재적 목적은 교육의 본질을 왜곡하고 학습자를 수단시
2.인성교육★
-인성교육 : 인성이란 환경에 적응하는 개인의 특성이나 행동양식의 통합체. 개인적으로는 삶의 질을 높이고, 국가적으로는 민주시민 육성을 위해 인성교육이 필요
-인성교육의 부재
2.교육철학 : 교육의 본질(교육목적)을 철학적 수준(열린 자세)에서 철학적 방법으로 연구하는 학문. 교육을 통해 어떤 종류의 인간을 기를 것인가?
5.교육사회학 : 교육과 사회의 관계를 연구하는 학문으로, 교육체제 내의 사회 현상을 사회학적 관점에서 연구하는 것을 가리킴. 교육체제 틀 안에서 가
장에서는 특수교육학개론4공통1. 개별화 교육 프로그램의 정의 구성요소 개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오(35점).2. 긍정적 행동 지원의 정의, (긍정적 지원의) 개별화 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원 사례 1개를 제시하기로 하자.
Ⅰ. 서 론
자폐성장애는 아직 완전히 치료될 수 없는 것으로 알려져 있다. 따라서 조기교육 및 치료적 중재는 매우 중요한 요소라 할 수 있다. 반면, 의사소통은 학령기 아동에게 있어서 학교생활 가운데 교사와 또래들과의 관계에서 이루어지는 학습활동뿐만 아니라 놀이나 행사 등 사회적 활동에
교육과 관련하여 장애유형, 장애 정도 등이 다양하고 넓기 때문에 아동 간의 개인차가 크다. 따라서 교육목표, 교육내용, 교육방법 및 교육기자재 등을 선택하고 계획하는 경우 아동 개개인의 지적, 신체적, 언어적, 감각적, 정서적 능력 등 다양한 요인을 고려하는 것이 중요하다.
하지만 장애아동에